El día 21 de Febrero de 2011 se celebró el tercer seminario y el tema que tratamos fue La intervención desde los servicios sociales comunitarios: Programas de Atención Familia e Infancia.
Las ponentes venían de los Servicios Sociales Comunitarios de Camas (Sevilla), y a groso modo nos hablaron de la organización de éstos.
Para profundizar en el tema me gustaría hablar de aquellos conceptos con los que vamos a trabajar.
En un primer lugar, hablaremos de La Familia que sabemos que es el principal agente socializar en el que el niño va a crecer, por lo cual el más importante.
En el desarrollo del seminario se hablo un poco del concepto de familia que constituye según la Declaración Universal de los Derechos Humanos es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado. La familia se define por lazos de dos tipos: vínculos de afinidad como por ejemplo el matrimonio y vínculos de consanguinidad como la filiación entre padres e hijos o los lazos que establecen entre los hermanos que descienden de un mismo padre, esta definición se refiere al concepto de familia como tal pero realmente que es la Familia.
Desde mi punto de vista, la familia lo es TODO, es decir es una institución en la que tu compartes tu día a día, en la que aprendes, sufres, recibes cariño, tienes momentos buenos, alegres, llenos de sentimientos… en definitiva es donde creces y donde te formas como persona; pero ¿qué pasa si este proceso de socialización está debilitado o se debilita?
Nos facilitaron unos documentos del seminario en el que se nos explica como se trabaja con las familias. La familia tiene funciones como transmitir valores, construir un hogar para sus miembros, compartir y buscar un mundo mejor entre otras muchas cosas, entre tantas cosas tiene una misión que es la de desarrollar habilidades básicas para que el niño aprenda a comunicarse con los demás, que exprese los sentimientos, aprender a cooperar, aprender a dejar que los niños sean adultos entre múltiples factores; esto lo hace mediante programas. Por un lado nos encontramos con familias sanas que además de realizar todas las funciones mencionadas requieren fortalecimiento para valorar a sus miembros, pasar tiempo juntos, manejo y resolución de problemas y ¿cómo se fortalece? Pues a través de la prevención en el ámbito educativo concretamente con grupos de padres, en la educación de vida familiar y con servicios a la comunidad; por otro lado nos encontramos con familias no sanas, es decir disfuncionales en las que éstas requieren otro tipo de mecanismos, que no son otros sino mecanismos de intervención, donde se trabaja directamente con la familia a través de talleres, terapias familiares...
¿Quién se encarga de intervenir con estas familias? Además de instituciones como la educación, juzgados…, la primera institución que interviene con la Familia son los servicios sociales comunitarios que constituyen la atención primaria.
Los Servicios Sociales Comunitarios conforman la estructura básica de los Servicios Sociales y tienen como finalidad el logro de unas mejores condiciones de vida para el pelo desarrollo de los individuos y los grupos en que se integran, mediante una atención integrada y polivalente.
Los servicios sociales comunitarios además de lograr el desarrollo pleno de los individuos, tienen como objetivo fomentar el asociacionismo y establecer unas vías de coordinación entre los Organismos y profesionales que trabajen el ámbito del Trabajo Social.
Como ya he mencionado antes, estas profesionales provenían de los Servicios Comunitarios de Camas y nos explicaron cual era la organización de estos Servicios, a través del organigrama, donde se veía muy claro.
En este organigrama, se pudo observar las siguientes prestaciones básicas, entendidas éstas como aquellas ayudas, fundamentalmente de carácter público, reguladas y sujetas a derecho, que se instrumentalizan para garantizar unos mínimos socialmente reconocidos por todo ciudadano. Estas prestaciones tienen carácter universal y son:
- De información, valoración, orientación y asesoramiento al ciudadano, que es el primer nivel por donde pasa cualquier usuario. Esta prestación es la encargada de informar a los ciudadanos en materia de derechos y recursos existentes en su comunidad. Por otro lado, la trabajadora social del centro se encarga de la detección y el análisis de los problemas de la población y así conseguir una mejor planificación de los servicios sociales.
- De cooperación social: impulsando el asociacionismo y potenciación la vida comunitaria con el objetivo de potenciar las expresiones de solidaridad y el fomento de la responsabilidad social en la comunidad ante las distintas situaciones de necesidad.
- De ayuda a domicilio: esta prestación es de carácter doméstico, social y de apoyo personal a individuos o familias, facilitándoles la autonomía en su medio habitual, con el fin de lograr un marco convivencial saludable y prevenir el deterioro personal o familiar.
- De convivencia y reinserción social: entendida como un conjunto de actuaciones dirigidas a posibilitar las condiciones generales y sociales para la convivencia, participación e integración de los individuos en la vida social, facilitando la integración social de individuos, familias o grupos que se encuentran excluidos socialmente o en riesgo de exclusión.
Después de ahondar en el organigrama de los Servicios Sociales de Camas, veo conveniente explicar la fundamentación legal que compete a los servicios sociales ya sea de atención primaria o de atención especializada los cuales se centran más específicamente en un colectivo. Por un lado, aparece la Constitución Española que compromete a los Poderes Públicos a garantizar a los ciudadanos la cobertura de necesidades mínimas así como el cumplimiento social y económico; el Estatuto de Autonomía el cual recoge la competencia de Asistencia y Servicios sociales y establece la promoción de actividades y servicios para mayores, juventud y tercera edad; luego nos encontramos con la Ley de Servicios Sociales de Andalucía de 2/1998, en la que se profiere el sistema público de servicios sociales de Andalucía, con carácter universalista, definiéndolos como la estructura básica de los servicios sociales comunitarios, otra ley es la Ley Reguladora de Bases de Régimen Local en la que se establece la competencia de los servicios sociales, determinando su obligatoriedad en municipios de más de 20.000 habitantes; y por último el Plan Concertado en la que se recoge las prestaciones básicas de los Servicios Sociales en las Corporaciones Locales.
El tema que nos ocupa es Infancia y Familia, del área de Servicios Sociales del Ayuntamiento de Camas (Sevilla).
Las profesionales que asistieron al seminario se dedican al ámbito de lo social, una de ella es Trabajadora Social y la otra es Psicóloga. Nos explicaron a groso modo como trabajaban los Servicios Sociales de Camas, reflejado en el organigrama del que hemos hablado anteriormente.
En éste se refleja claramente de que equipamientos dispone el Ayuntamiento de Camas. Además de las prestaciones básicas que ya hemos comentado con anterioridad, el área de Servicios Sociales de este pueblo cuenta con tres unidades de Trabajo Social (UTS).
El PAFI (programa de atención a la familia e infancia) cuenta con dos equipos reconocidos con el nombre de PAFI-1 y PAFI- 2. Estos equipos están formado por un equipo multidisciplinar integrado por una educadora, dos trabajadoras sociales y dos psicólogas. Este equipo se encarga de atender a núcleos familiares con hijos menores de entre 0 a 18 años, que atraviesan por circunstancias concretas o generales de dificultad, que impiden el crecimiento individual adecuado de sus miembros o del conjunto como tal, y por tanto el pleno desarrollo de los mismos e integración social.
Reflexionando sobre estos programas, los cuales no tenía conciencia de ellos, pensaba que se encargaban los Servicios Sociales Especializados, ya que es un colectivo específico y no sabía que los Servicios Sociales Comunitarios también se encargaban de este ámbito tan específico porque como ya sabemos los comunitarios es atención primaria y no especializada.
Estos programas tienen como objetivo prevenir, paliar y corregir situaciones de riesgo personal y/o familiar, especialmente para los menores, favoreciendo la convivencia dentro del seno familiar, es decir trabajando con todos los componentes del núcleo familiar. La metodología que utilizan en estos programas es una metodología motivadora, activa y participativa apoyando dinámicas socio-familiares que favorezcan el desarrollo de habilidades sociales personales para la relación con la familia.
Las profesionales nos explicaron cual era el funcionamiento de los programas de atención a la familia e infancia:
Una vez llegada la demanda al servicio a través de las UTS, se valora y se analiza por los trabajadores de cada zona de trabajo social. Una vez analizada está demanda se crea un plan de intervención para llegar al a resolución del problema.
El equipo interdisciplinar encargado del caso estudiará el caso más detalladamente y en profundidad, para planificar las intervenciones y elaborar el tratamiento psicosocial a seguir, el cual contará con la familia. Por último, el proceso acaba con el seguimiento y la evaluación de los objetivos planteados, finalizando cuando se consigan los objetivos planteados desde el SIVO.
Por otro lado, en esta misma línea, otro concepto novedoso para mi son las ETF (equipo de tratamiento familiar), que la sociedad y los poderes públicos tienen como objetivo asegurar a los menores la protección y los cuidados necesarios para su bienestar y desarrollo integral.
Por curiosidad, ya que desconocía este término, indague un poco en la página de la Consejería de Igualdad y Bienestar Social (http://www.juntadeandalucia.es/igualdadybienestarsocial/export/Infancia_Familia/HTML/prevencion/tratamiento.html), y observe que Chiclana ( mi pueblo), disponía de un equipo de tratamiento familiar a datos de 2008, en el que trabajan cuatro técnicos. Sinceramente no tenía conocimiento de esto porque no sabía que existía este equipo de tratamiento.
En el desarrollo del seminario también se hablo de la importancia de trabajar en red ya que potencian una gran flexibilidad para el desempeño de roles múltiples y capacidad de negociación y diálogo y la importancia de los modelos sistémicos, que van unidos a la evolución de la terapia familiar.
Otro aspecto importante que de destaco fue los perfiles de las personas que trabajan con familias de los cuales destaco la motivación diciendo que sin motivación no se podía trabajar ya que es la pieza principal para intervenir, también se nombró otras características como el equilibrio emocional, la capacidad empática, la sensibilidad, flexibilidad, sentido de la coherencia, toma de decisiones y la capacidad de resolución de conflictos.
Por lo general, todos los seminarios me están aportando nuevos conocimientos para mi desarrollo profesional y me servirán para aplicarlos en la realidad social, para intervenir en colectivos en riesgo de exclusión social o colectivos excluídos.
martes, 15 de marzo de 2011
lunes, 14 de marzo de 2011
Reunión de grupo
El día 23 de Febrero tuvimos nuestra primera tutoría con la profesora Almudena. En ésta al ser la primera, lo que acordamos fue la temática con la que íbamos a trabajar, concretamente el tema específico. El tema elegido por nosotras es, presos privados de libertad, especialmente nos dedicaremos al tráfico y consumo de drogas en la cárcel de Huelva, llamada La Ribera.
La profesora nos animo para que nos pusiéramos manos a la obra ya que al trabajar con tanta información, tenemos que elaborarla y confeccionarla para después enseñársela a nuestros compañeros, por lo que no podíamos dejar el trabajo en la deriva, aunque tenemos que exponer a finales de mayo, por lo que aún tenemos tiempo para prepararlo pero sin tranquilizarnos porque el tiempo viene encima, por ello una vez acabada la tutoría nos reunimos para la elaboración de dicho trabajo.
Inicialmente buscamos toda la información posible acerca de las leyes que regulan los centros penitenciarios, además buscamos conceptos relacionados con nuestra temática de intervención. La cárcel de Huelva La Ribera dispone de mucha información online la cual expondremos en el trabajo, además dos de las componentes del grupo son de Huelva y puede obtener información de ésta porque tienen contactos que se la facilitará.
En esta reunión, debatimos cómo íbamos a formar el trabajo, qué herramientas utilizaríamos y con qué contamos de antemano, es decir personal profesional, contactos, información, amistades internos en la cárcel,… lo que pretendíamos es organizarnos antes de la elaboración de la investigación.
Pensamos interesante tener una entrevista con un expreso de esta cárcel, ya que nuestra información sería enriquecedora, porque quien mejor que una persona que lo ha sufrido en carne y hueso; vemos oportuno recoger información de un profesional por eso entrevistaremos al educador social para que nos informe sobre cómo es la organización en este centro y cómo es el día a día.
Por otro lado, queremos contactar con la Asociación “Arrabales”, que es una asociación de drogodependientes que trabaja con La Ribera, así intervendremos con personas drogodependientes en primera persona.
Por lo que se puede ver, está reunión nos cundió ya que tenemos claro en que nos vamos a centrar y como vamos a trabajar, no obstante a lo largo de este cuatrimestre seguiremos informando sobre nuestra intervención.
domingo, 30 de enero de 2011
Creciendo como padres y madres
Ojeando por Internet observe un enlace en el que ponía "Creciendo como padres y madres", me interese por saber que información contenía y pinche en el link.
Como ya sabemos el principal agente de socialización primaria es la familia, ya que en nuestra primera etapa la familia es la parte primordial y es la que tiene que inculcarnos valores que luego aplicaremos en nuestro adolescencia, juventud, madurez...
En la sociedad de hoy en día, la familia ha evolucionado y parece ser que está perdiendo sus funciones, es decir sus roles están cambiando y los procesos de socialización para criar a un niño no son los mismos, ahora el modelo de familia que predomina es el permisivo donde los padres pierden la autoridad.
Me gustaría que mirarais este documento que os paso, en el cual se siguen unas pautas para aprender a criar a un niño y parece interesante.
Aquí os dejo el enlace: http://www.educa2.madrid.org/cms_tools/files/cb050600-0735-4e99-99ba-01530ddd4a1e/guia2009.pdf
sábado, 29 de enero de 2011
¡Para pensar!
Me impactó mucho esta frase con lo que he decidido compartirla con vosotros.
Desde mi punto de vista cualquier persona discapacitada es como cualquier otra persona que no lo es dentro de sus posibilidades.
!Espero que os haga pensar!
Anuncio de interés
He visto interesante este anuncio del 27 de Enero de 2011 sobre el acogimiento familiar de los niños internos en centros de menores, ya que el contenido impartido en los seminarios está relacionado con este tema.
EL GOBIERNO PREPARA UNA REFORMA DEL CÓDIGO CIVIL PARA IMPULSAR EL ACOGIMIENTO FAMILIAR DE LOS MENORES INTERNOS EN CENTROS DE MENORES.
El Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad ha anunciado este jueves a las comunidades autónomas, reunidas en la Conferencia Sectorial de Asuntos Sociales, sobre la elaboración de un anteproyecto de ley para impulsar el acogimiento familiar de los menores de entre 0 y 6 años que se encuentran internados en centros, que supondrá la reforma del Código Civil y de la Ley de Enjuiciamiento Civil.
Así lo ha anunciado la secretaria general de Política Social, Isabel Martínez, tras participar junto a la ministra Leire Pajín en este encuentro con los responsables autonómicos en materia de Asuntos Sociales en la sede de su departamento. Esta medida responde a las recomendaciones de la Comisión Especial de Estudio de la Adopción Nacional del Senado.
"Hay demasiados niños internados en centros en España y hay que ir a fórmulas más efectivas y garantistas de los derechos del menor", ha indicado Martínez, para añadir que "está demostrado que un menor donde mejor está es con una familia".
http://www.europapress.es/nacional/noticia-gobierno-prepara-reforma-codigo-civil-impulsar-acogimiento-familiar-menores-internos-centro-20110127170153.html
Intervención Educativa
No hace mucho, escribí a cerca de mi experiencia de clase. Este cuatrimestre se da por finalizado y me parece interesante escribir de nuevo cómo ha sido el transcurso de éste.
Por lo general como ya dije en su momento, estas clases me han aportado muchos conocimientos sobre la Intervención Educativa. Al empezar la carrera no sabía sobre que iba a tratar esta asignatura, bueno sí, al hablar de educativa lo relacione con la educación, pero no abarqué tantos colectivos, creí que solo se refería a etapa de la infancia, juventud…, pero ahora sé que se puede intervenir educativamente con todos los colectivos que se encuentran en riesgo de exclusión social.
He aprendido aspectos sobre la socialización, cómo poder actuar con diferentes colectivos…Los seminarios me han aportado mucho también, sobre todo el último que hemos tenido sobre Centros de Menores entre otras muchas cosas…
Ahora, cuando veo una situación de exclusión social en mi pueblo, en los medios de comunicación… analizo cuales podrían ser las posibles propuestas de intervención. Pongamos un ejemplo en mi pueblo, hay una persona sin hogar muy conocida que duerme en los bancos o en las puertas de las casas… ¿cómo podría intervenir con él? Primeramente tengo que saber si esta persona quiere mi ayuda, pues puede que sea su elección de vivir la vida; pero si por el contrario no lo es, sino que está así por que no puede tener una casa donde vivir, primero le proporcionaría toda la información sobre de los comedores sociales que existen y sobre todos los servicios que están a su disposición; a partir de esto le facilitaría también las posibles soluciones que podríamos tomar como por ejemplo ofrecerles curso de apoyo de formación para que pueda encontrar trabajo, sería una de la soluciones entre otras.
Una cosa importante que se me olvidó escribir en la entrada anterior del seminario es que existen EDUCADORES SOCIALES DE CALLE, la verdad que este trabajado desde mi punto de vista es muy bonito pero creo que a la vez durísimo, como dijo la ponente por ejemplo si ves a un grupo de jóvenes en la calle a altas horas de la noche, fumando y bebiendo, te acercas a ellos y empiezas a charlar con ellos intentando indirectamente intervenir con ellos, ofreciéndole otras alternativas. Pienso que es complicado trabajar con ellos porque tampoco sabes como van a reaccionar, te expones a cualquier cosa. No sabía que existían estos educadores sociales de calle, y me parece un aspecto importante.
Para finalizar decir que, hay mucha teoría en esta asignatura, pero la hemos trabajado más por nuestra cuenta subiendo entradas al blog, en clase lo que más hemos hecho es hablar sobre situaciones reales de me han resultado interesantes, porque a veces es como mejor se aprende debatiendo sobre ejemplos de la realidad social. Las clases han sido entretenidas a la vez que portadoras de conocimiento, es donde hemos comprendido nuestras dudas, donde hemos debatido entre nosotros, donde compartimos experiencias vividas, en definitiva ¡donde aprendemos!
Por lo general como ya dije en su momento, estas clases me han aportado muchos conocimientos sobre la Intervención Educativa. Al empezar la carrera no sabía sobre que iba a tratar esta asignatura, bueno sí, al hablar de educativa lo relacione con la educación, pero no abarqué tantos colectivos, creí que solo se refería a etapa de la infancia, juventud…, pero ahora sé que se puede intervenir educativamente con todos los colectivos que se encuentran en riesgo de exclusión social.
He aprendido aspectos sobre la socialización, cómo poder actuar con diferentes colectivos…Los seminarios me han aportado mucho también, sobre todo el último que hemos tenido sobre Centros de Menores entre otras muchas cosas…
Ahora, cuando veo una situación de exclusión social en mi pueblo, en los medios de comunicación… analizo cuales podrían ser las posibles propuestas de intervención. Pongamos un ejemplo en mi pueblo, hay una persona sin hogar muy conocida que duerme en los bancos o en las puertas de las casas… ¿cómo podría intervenir con él? Primeramente tengo que saber si esta persona quiere mi ayuda, pues puede que sea su elección de vivir la vida; pero si por el contrario no lo es, sino que está así por que no puede tener una casa donde vivir, primero le proporcionaría toda la información sobre de los comedores sociales que existen y sobre todos los servicios que están a su disposición; a partir de esto le facilitaría también las posibles soluciones que podríamos tomar como por ejemplo ofrecerles curso de apoyo de formación para que pueda encontrar trabajo, sería una de la soluciones entre otras.
Una cosa importante que se me olvidó escribir en la entrada anterior del seminario es que existen EDUCADORES SOCIALES DE CALLE, la verdad que este trabajado desde mi punto de vista es muy bonito pero creo que a la vez durísimo, como dijo la ponente por ejemplo si ves a un grupo de jóvenes en la calle a altas horas de la noche, fumando y bebiendo, te acercas a ellos y empiezas a charlar con ellos intentando indirectamente intervenir con ellos, ofreciéndole otras alternativas. Pienso que es complicado trabajar con ellos porque tampoco sabes como van a reaccionar, te expones a cualquier cosa. No sabía que existían estos educadores sociales de calle, y me parece un aspecto importante.
Para finalizar decir que, hay mucha teoría en esta asignatura, pero la hemos trabajado más por nuestra cuenta subiendo entradas al blog, en clase lo que más hemos hecho es hablar sobre situaciones reales de me han resultado interesantes, porque a veces es como mejor se aprende debatiendo sobre ejemplos de la realidad social. Las clases han sido entretenidas a la vez que portadoras de conocimiento, es donde hemos comprendido nuestras dudas, donde hemos debatido entre nosotros, donde compartimos experiencias vividas, en definitiva ¡donde aprendemos!
CENTRO DE MENORES
Antes de empezar a escribir sobre el tema, me gustaría decir que el desarrollo del seminario sobre Centros de Menores me resultó muy productivo. La ponencia estuvo muy interesante y verdaderamente salí contenta de este seminario, gracias a las ponentes y a la profesora tengo más conocimientos sobre algo que casi desconocía.
Ahora bien, empezaré hablando del transcurso del seminario y de todo lo que vimos en él.
El pasado miércoles 19 en el edificio 4 de la UPO presenciamos una conferencia a cerca de los Centros de Menores. Para comenzar vimos un video que me impactó bastante (http://www.youtube.com/watch?v=sRJAhwhiZLg), no creía lo que estaba viendo, pero era cierto, además este video es del 2009, fecha muy reciente.
No tenía ningún conocimiento de lo que ocurría en estos centros, pues pensaba que no se les trababa así, pensaba que el trato era más “normal”, no tan severo, la realidad que cuentan estos jóvenes es cruel.
Me parece alucinante que aten a los niños en las sillas para controlarlos, como se dijo en el seminario a veces es necesario hacer esto como castigo es aceptable, pero hay que hacerlo correctamente, no se puede coger como rutina atar a un niño por su mal comportamiento; si se hace tienes que intentar hacerlo bien, si no sabes o no puedes no lo hagas. Otro aspecto que me llamo la atención fue la falta de profesionalidad que existía en estos centros, es bochornoso que a estos niños los cuiden “porteros de discotecas” por el hecho de que parezcan personas más fuertes, no ya que estén especializados en la materia, sino simplemente por su físico, porque pensaban que estas personas si podían en cuanto a fuerza, con estos niños ¡es impresionante vaya! Y además más aún, el colegio de educadores convalidó los años de experiencia con la titulación de educador social, ¡esto si que es impresionante!... y muchos otros aspectos que se dicen en el video que me pusieron los bellos de punta, como el caso de las monjas que escuchaban lo que decían por teléfono o que tenías que decir que estaban muy bien allí dentro, o por simplemente dejarte una luz encendida te castigaban…
La medicación forzosa, es un aspecto muy importante ya que nadie puede ser medicado sin receta médica, por ejemplo como sale en el video “si te portas mal en vez de darte 6 pastillas te daré 7”. Toda persona tiene que saber que se está tomando y para que sirve, es un derecho de todos y en estos centros no se hace. Además medican a todos por igual, el hecho de estar en un centro no determina que tengas alguna enfermedad aunque por lo general se relaciona con conductas de hiperactividad y ya por ello te medican acorde a esta enfermedad, pero puede que no sea así, sino que su medicación sea otra. Además el personal que la administra no tiene información para ello, con lo que está cometiendo un delito, con este acto lo que pretenden es drogar al niño/a para que estuviera más tranquilo y parecer así un robot.
Para aislar al niño por su mal comportamiento lo metían en habitaciones que ellos llamaban “zulos”, donde no podían estar tumbados ya que le quitaban la cama, sino que tenían que estar sentados o de pie durante varios días, como mínimo dos se escucha en el video y yo me pregunto, ¿por qué hacer esto? Creo que no es una buena medida para un niño, hay otros tipos de castigo como el tiempo fuera, que solo dejas al niño fuera durante 5 minutos aproximadamente para que medite lo que ha hecho, pero esta medida de aislamiento es cruel, y más durante 2 ó 3 días.
Desde mi punto de vista, los centros de protección de menores, son centros en los que los niños ingresan porque existe situación de maltrato, abandono, negligencia…, con lo que estos niños son retirados de su entorno y viven en el centro. El centro pretende reeducar a estos niños y en cierto modo los educadores y el equipo profesional hacen de “padres y madres” y le enseñan valores, aunque en el video vemos que esto no concuerda, observamos la realidad social.
Gracias a las denuncias, se empezó a investigar estos centros y ahora están más vigilados por el Estado, aunque parece que la realidad tampoco ha cambiado mucho porque del 2009 al 2011 solo han pasado dos años, aunque ahora esta todo regulado, puedes denunciar y serás escuchado, además sabes que la Ley te protege y ganarás la partida tarde o temprano. Las leyes que regulan los centros de protección de menores son Ley 1/1998, de 20 de Abril, de los Derechos y atención del menor en Andalucía; Decreto 42/2002, de 12 de Febrero, sobre desamparo, tutela y guarda del menor; Decreto 355/2003, de 16 de Diciembre, sobre acogimiento residencial de menores.
Por otro lado, la estructura administrativa consta de: Consejería de Igualdad y Bienestar social, dirección general de infancia y familia, servicio de protección de menores.
Ahora hablemos de los tipos de centros que existen:
Centro de Protección de Menores: Desde los 0 a los 17 años, cuando existe una situación de maltrato, abandono, negligencia… por parte de los padres, los niños son retirados del núcleo familiar e ingresan en un centro de protección de menores. Dentro de estos centros nos encontramos con:
- Centros de acogida inmediata (Cai): centros que atienden con carácter de urgencia a menores que se encuentran en situaciones de desprotección o alto riesgo por ser objeto de malos tratos físicos o psíquicos, u otras circunstancias graves que así lo requieran. El tiempo que permanecen en estos centros es un período breve, durante el cual se analiza la situación personal y socio-familiar y se realizan intervenciones necesarias para proponer la alternativa más adecuada.
- Centros residenciales (hasta los 18 años): Son Centros que ofrecen a los menores el alojamiento, convivencia y educación necesaria para su adecuado desarrollo, durante el tiempo que se haya establecido, y hasta que sea posible el retorno a su familia, o bien se adopte otro tipo de medida. Las residencias responderán a un modelo de dimensiones reducidas y acogerán a los menores objetos de esta medida de protección. En los casos de hermanos con vínculos establecidos, acogerán a todo el grupo familiar, con objeto de evitar la ruptura de lazos afectivos.
- Viviendas tuteladas: están destinadas, específicamente, a jóvenes entre 16 y 18 años de edad. Su misión es la de facilitar el desinternamiento progresivo de estos menores, a través de la realización de programas específicos que desarrollen su autonomía personal y fomenten su integración socio-laboral para lograr su independencia al llegar a la mayoría de edad.
- Centros residenciales (de protección) para menores con trastornos de conducta (Centros terapéuticos): La atención individualizada e integral. Desde una perspectiva bio-psicosocial se presta una atención terapéutica y educativa especializada, proporcionando protección y atención especifica de forma temporal, cubriendo las necesidades básicas, de atención psiquiátrica y psicológica, formativa, educativa y social de adolescentes con patologías que se manifiestan en trastornos comportamentales, proporcionándoles un entorno terapéutico y socioeducativo acorde con dichos objetivos.
Centros de Reforma: El centro de reforma va dirigido a menores que cometen un delito en su minoría de edad y al no poder ir a la cárcel, el juez le sanciona con esta medida e ingresan en un centro de reforma, a partir de los 14 años.
Siguiendo con el desarrollo del seminario, la ponente explicó el proceso que conlleva ingresar en un centro de protección de menores, aunque me gustaría primero diferenciar entre situación de riesgo y situación de desamparo. La situación de riesgo son aquellas en las que existen carencias o dificultades en la atención de las necesidades básicas que los menores precisan para su correcto desarrollo físico, psíquico y social y que no requieren su separación del medio familiar.
No obstante, el Desamparo es definido en el CC art. 172.1 como la situación que se produce de hecho "a causa del incumplimiento o del imposible o inadecuado ejercicio de los deberes de protección establecidos por las leyes para la guarda de los menores, cuando éstos queden privados de la necesaria asistencia moral o material". En situación de desamparo el niño debe abandonar el contexto donde vive.
Ahora bien, si detectamos una situación de riesgo el niño pasaría a manos de los Servicios Sociales comunitarios donde se determina lo que va a pasar con él a través de la EFT (equipo de tratamiento familiar), donde trabajarán en un doble sentido, es decir con el propio niño y con la familia. Si los resultados de esta acción son favorables el educador trabajará con esta familia durante un período de tiempo, en cambio si no es así el niño pasará a manos de los C.A.I (centros de acogida inmediata), que residirá un período corto de tiempo, y es en esta fase donde se acuerda que hacer con la situación de este niño.
La profesional, que asistió a la charla trabaja en un C.A.I y tuvimos el privilegio de preguntarle cual era tu situación. Ella explico que su trabajo era un poco duro, echaba muchas horas, muchos turnos…además trabajaba mucho porque solo había dos educadores y todo el trabajo se lo repartían. También nos comentó que ella era la que lo hacía todo es decir, limpiaba, llevaba a los niños al colegio, ayudaba a los profesionales, “EL EDUCADOR SOCIAL ESTÁ PARA TODO” decía, además el vínculo de apego que desempeña es muy fuerte, porque para los niños ella es su madre. Aún así, ella está muy contenta y disfruta con su trabajo, ya que se le veía.
Un dato importante que me llamo la atención fue que la Junta de Andalucía dota a cada niño de 150 euros por día, es decir es una cuantía que verdaderamente da para criar al niño y me parece curioso que el Estado proporcione tanto dinero a estos niños ya que son pequeños y no necesitan tanto dinero por día, podría estar destinado hacia otros aspectos de lo social.
El seminario concluyo con una práctica sobre una situación real, que teníamos que debatir sobre qué hacer que la situación.
Por lo general, la aportación del seminario como ya he mencionado antes ha sido muy interesante y he disfrutado mucho, a la vez que he aprendido.
Por un momento me sentí reflejada en la profesional como educadora social, posiblemente cada vez me doy más cuenta que apostaré más por la educación social que por trabajo social. Nunca me había interesado el tema de centros de menores pero ahora me pica la curiosidad de saber como trabajar con este colectivo, me parece un trabajo muy gratificante a la vez que duro, pero ya se de antemano que trabajar con cualquier colectivo va a ser difícil, ya que a lo largo de la carrera siempre nos han dicho que este trabajo no es fácil, y que trabajar con las personas no es lo mismo que trabajar delante del ordenador, porque no existe relación.
Ahora bien, empezaré hablando del transcurso del seminario y de todo lo que vimos en él.
El pasado miércoles 19 en el edificio 4 de la UPO presenciamos una conferencia a cerca de los Centros de Menores. Para comenzar vimos un video que me impactó bastante (http://www.youtube.com/watch?v=sRJAhwhiZLg), no creía lo que estaba viendo, pero era cierto, además este video es del 2009, fecha muy reciente.
No tenía ningún conocimiento de lo que ocurría en estos centros, pues pensaba que no se les trababa así, pensaba que el trato era más “normal”, no tan severo, la realidad que cuentan estos jóvenes es cruel.
Me parece alucinante que aten a los niños en las sillas para controlarlos, como se dijo en el seminario a veces es necesario hacer esto como castigo es aceptable, pero hay que hacerlo correctamente, no se puede coger como rutina atar a un niño por su mal comportamiento; si se hace tienes que intentar hacerlo bien, si no sabes o no puedes no lo hagas. Otro aspecto que me llamo la atención fue la falta de profesionalidad que existía en estos centros, es bochornoso que a estos niños los cuiden “porteros de discotecas” por el hecho de que parezcan personas más fuertes, no ya que estén especializados en la materia, sino simplemente por su físico, porque pensaban que estas personas si podían en cuanto a fuerza, con estos niños ¡es impresionante vaya! Y además más aún, el colegio de educadores convalidó los años de experiencia con la titulación de educador social, ¡esto si que es impresionante!... y muchos otros aspectos que se dicen en el video que me pusieron los bellos de punta, como el caso de las monjas que escuchaban lo que decían por teléfono o que tenías que decir que estaban muy bien allí dentro, o por simplemente dejarte una luz encendida te castigaban…
La medicación forzosa, es un aspecto muy importante ya que nadie puede ser medicado sin receta médica, por ejemplo como sale en el video “si te portas mal en vez de darte 6 pastillas te daré 7”. Toda persona tiene que saber que se está tomando y para que sirve, es un derecho de todos y en estos centros no se hace. Además medican a todos por igual, el hecho de estar en un centro no determina que tengas alguna enfermedad aunque por lo general se relaciona con conductas de hiperactividad y ya por ello te medican acorde a esta enfermedad, pero puede que no sea así, sino que su medicación sea otra. Además el personal que la administra no tiene información para ello, con lo que está cometiendo un delito, con este acto lo que pretenden es drogar al niño/a para que estuviera más tranquilo y parecer así un robot.
Para aislar al niño por su mal comportamiento lo metían en habitaciones que ellos llamaban “zulos”, donde no podían estar tumbados ya que le quitaban la cama, sino que tenían que estar sentados o de pie durante varios días, como mínimo dos se escucha en el video y yo me pregunto, ¿por qué hacer esto? Creo que no es una buena medida para un niño, hay otros tipos de castigo como el tiempo fuera, que solo dejas al niño fuera durante 5 minutos aproximadamente para que medite lo que ha hecho, pero esta medida de aislamiento es cruel, y más durante 2 ó 3 días.
Desde mi punto de vista, los centros de protección de menores, son centros en los que los niños ingresan porque existe situación de maltrato, abandono, negligencia…, con lo que estos niños son retirados de su entorno y viven en el centro. El centro pretende reeducar a estos niños y en cierto modo los educadores y el equipo profesional hacen de “padres y madres” y le enseñan valores, aunque en el video vemos que esto no concuerda, observamos la realidad social.
Gracias a las denuncias, se empezó a investigar estos centros y ahora están más vigilados por el Estado, aunque parece que la realidad tampoco ha cambiado mucho porque del 2009 al 2011 solo han pasado dos años, aunque ahora esta todo regulado, puedes denunciar y serás escuchado, además sabes que la Ley te protege y ganarás la partida tarde o temprano. Las leyes que regulan los centros de protección de menores son Ley 1/1998, de 20 de Abril, de los Derechos y atención del menor en Andalucía; Decreto 42/2002, de 12 de Febrero, sobre desamparo, tutela y guarda del menor; Decreto 355/2003, de 16 de Diciembre, sobre acogimiento residencial de menores.
Por otro lado, la estructura administrativa consta de: Consejería de Igualdad y Bienestar social, dirección general de infancia y familia, servicio de protección de menores.
Ahora hablemos de los tipos de centros que existen:
Centro de Protección de Menores: Desde los 0 a los 17 años, cuando existe una situación de maltrato, abandono, negligencia… por parte de los padres, los niños son retirados del núcleo familiar e ingresan en un centro de protección de menores. Dentro de estos centros nos encontramos con:
- Centros de acogida inmediata (Cai): centros que atienden con carácter de urgencia a menores que se encuentran en situaciones de desprotección o alto riesgo por ser objeto de malos tratos físicos o psíquicos, u otras circunstancias graves que así lo requieran. El tiempo que permanecen en estos centros es un período breve, durante el cual se analiza la situación personal y socio-familiar y se realizan intervenciones necesarias para proponer la alternativa más adecuada.
- Centros residenciales (hasta los 18 años): Son Centros que ofrecen a los menores el alojamiento, convivencia y educación necesaria para su adecuado desarrollo, durante el tiempo que se haya establecido, y hasta que sea posible el retorno a su familia, o bien se adopte otro tipo de medida. Las residencias responderán a un modelo de dimensiones reducidas y acogerán a los menores objetos de esta medida de protección. En los casos de hermanos con vínculos establecidos, acogerán a todo el grupo familiar, con objeto de evitar la ruptura de lazos afectivos.
- Viviendas tuteladas: están destinadas, específicamente, a jóvenes entre 16 y 18 años de edad. Su misión es la de facilitar el desinternamiento progresivo de estos menores, a través de la realización de programas específicos que desarrollen su autonomía personal y fomenten su integración socio-laboral para lograr su independencia al llegar a la mayoría de edad.
- Centros residenciales (de protección) para menores con trastornos de conducta (Centros terapéuticos): La atención individualizada e integral. Desde una perspectiva bio-psicosocial se presta una atención terapéutica y educativa especializada, proporcionando protección y atención especifica de forma temporal, cubriendo las necesidades básicas, de atención psiquiátrica y psicológica, formativa, educativa y social de adolescentes con patologías que se manifiestan en trastornos comportamentales, proporcionándoles un entorno terapéutico y socioeducativo acorde con dichos objetivos.
Centros de Reforma: El centro de reforma va dirigido a menores que cometen un delito en su minoría de edad y al no poder ir a la cárcel, el juez le sanciona con esta medida e ingresan en un centro de reforma, a partir de los 14 años.
Siguiendo con el desarrollo del seminario, la ponente explicó el proceso que conlleva ingresar en un centro de protección de menores, aunque me gustaría primero diferenciar entre situación de riesgo y situación de desamparo. La situación de riesgo son aquellas en las que existen carencias o dificultades en la atención de las necesidades básicas que los menores precisan para su correcto desarrollo físico, psíquico y social y que no requieren su separación del medio familiar.
No obstante, el Desamparo es definido en el CC art. 172.1 como la situación que se produce de hecho "a causa del incumplimiento o del imposible o inadecuado ejercicio de los deberes de protección establecidos por las leyes para la guarda de los menores, cuando éstos queden privados de la necesaria asistencia moral o material". En situación de desamparo el niño debe abandonar el contexto donde vive.
Ahora bien, si detectamos una situación de riesgo el niño pasaría a manos de los Servicios Sociales comunitarios donde se determina lo que va a pasar con él a través de la EFT (equipo de tratamiento familiar), donde trabajarán en un doble sentido, es decir con el propio niño y con la familia. Si los resultados de esta acción son favorables el educador trabajará con esta familia durante un período de tiempo, en cambio si no es así el niño pasará a manos de los C.A.I (centros de acogida inmediata), que residirá un período corto de tiempo, y es en esta fase donde se acuerda que hacer con la situación de este niño.
La profesional, que asistió a la charla trabaja en un C.A.I y tuvimos el privilegio de preguntarle cual era tu situación. Ella explico que su trabajo era un poco duro, echaba muchas horas, muchos turnos…además trabajaba mucho porque solo había dos educadores y todo el trabajo se lo repartían. También nos comentó que ella era la que lo hacía todo es decir, limpiaba, llevaba a los niños al colegio, ayudaba a los profesionales, “EL EDUCADOR SOCIAL ESTÁ PARA TODO” decía, además el vínculo de apego que desempeña es muy fuerte, porque para los niños ella es su madre. Aún así, ella está muy contenta y disfruta con su trabajo, ya que se le veía.
Un dato importante que me llamo la atención fue que la Junta de Andalucía dota a cada niño de 150 euros por día, es decir es una cuantía que verdaderamente da para criar al niño y me parece curioso que el Estado proporcione tanto dinero a estos niños ya que son pequeños y no necesitan tanto dinero por día, podría estar destinado hacia otros aspectos de lo social.
El seminario concluyo con una práctica sobre una situación real, que teníamos que debatir sobre qué hacer que la situación.
Por lo general, la aportación del seminario como ya he mencionado antes ha sido muy interesante y he disfrutado mucho, a la vez que he aprendido.
Por un momento me sentí reflejada en la profesional como educadora social, posiblemente cada vez me doy más cuenta que apostaré más por la educación social que por trabajo social. Nunca me había interesado el tema de centros de menores pero ahora me pica la curiosidad de saber como trabajar con este colectivo, me parece un trabajo muy gratificante a la vez que duro, pero ya se de antemano que trabajar con cualquier colectivo va a ser difícil, ya que a lo largo de la carrera siempre nos han dicho que este trabajo no es fácil, y que trabajar con las personas no es lo mismo que trabajar delante del ordenador, porque no existe relación.
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