Tema 3. Lecturas

El proceso de socialización

En esta lectura del tema 3, concretamente en la lectura de Rafael Merino se habla de los agentes de socialización.
La socialización sabemos que es un proceso continuo en el que existe interacción entre los individuos, que da lugar a la adaptación en la sociedad, por lo que la sociedad influye en tu desarrollo. En la familia como primer agente de socialización (donde ya he comentado en algunas de las entradas), se explican los cuatro grandes estilos educativos:

- Familia estatutaria: son las familias que ejercen un control disciplinar sobre los hijos y no le dan valor a la expresión de afecto. Esto lo podemos ver reflejado en Precious. La madre ejercía un control sobre ella, mandándole siempre y diciéndole todo lo que tenía que hacer, incluso hasta el punto de existir maltrato, y no se preocupaba para nada por los sentimientos de su hija.
- Familia protecccionista: es la familia que combina el control disciplinar con las muestras de afecto hacia los hijos. Desde mi punto de vista, este es el estilo educativo más acertado, puesto que adopta el papel de padre como tal a la vez de muestras de cariños, pienso que así los hijos adoptarán el rol de hijo como siempre ha existido y no el rol de amigo.
- Familia permisiva: es la familia que renuncia a utilizar la disciplina como herramienta educativa, y en cambio basa su relación con los hijos en el afecto y el apoyo mutuo. Este es el estilo educativo que se da en la mayoría de los hogares, puesto que el padre no quiere ejercer el papel que le representa, piensa que llevándose bien con los hijos y haciéndole lo que ellos quieren lo van a querer más. Hemos llegado en el que los agentes de socialización están perdiendo sus funciones y no saben como educar a sus hijos. Esto lo que hace es que el niño, al no ser controlado por los padres en cierto modo, hace con su vida lo que quiere puesto que sabe que no le van a reñir, por lo que facilita a éste a seguir por el camino equivocado, como drogas, malas influencias…. Por eso pienso que debemos intervenir en el núcleo de la familia, y debemos enseñarles a los padres como actuar (desaprender lo aprendido), aunque si hay que decir que cada cual educa a sus hijos como mejor le convengan o como mejor sepan.
- Familia negligente: son las familias que renuncian a hacer de padres, 0 bien que son ausentes, o bien su presencia no conlleva ningún tipo de pauta educativa coherente, es decir que no tienen un estilo educativo fijo, con lo que esto da lugar a que el niño se confunda, porque puede que un día haga algo malo y le echen cuenta y lo castigan y otro día al contrario que haga lo mismo y no castiguen, esto provoca en él un problema.

Debemos de saber que la familia, es el principal agente de socialización en la etapa de la infancia, pues es aquí donde tenemos que educar bien a nuestro hijos, ya que el niño siempre esta rodeado de su familia, y le servirá de apoyo para su desarrollo.

Como segundo agente de socialización nos encontramos con la escuela, es una agencia en el que los niños pasan la mayoría de su infancia y juventud. Desde muy pequeños, los niños empiezan en la escuela, la mayoría del día están en ella, es como si fuera su segunda casa en esta etapa, por ello aprendemos mucho con ella, aunque otra cuestión es si en la escuela se aprende o no en cuestión de valores.

Como tercer agente de socialización nos encontramos con el grupo de iguales el grupo de iguales de los adolescentes se reduce a un período corto de la vida de los jóvenes, vinculado a los rituales de paso como dice Rafael Merino. Esta dimensión grupal, tan importante en la adolescencia y la primera juventud, ha desplazado a la familia y a la escuela en el proceso de socialización, hasta el punto en el que nos preocupamos más por nuestros amigos que por nuestra propia familia, esto lo confirma la psicóloga Judith Harris en su libro “El mito de la Educación”. La etapa de la juventud y adolescencia, es una de las etapas donde los educadores a la hora de intervenir tienes más retos y dificultades, ya que nos encontramos en una etapa donde existe más rebeldía y donde ellos quieren ser reconocidos por los demás, además entre ellos se apoyan y sienten el calor de su amigo en todo momento, es aquí donde principalmente se debe trabajar con ellos.

Otro agente de socialización es el trabajo, que ha sufrido variaciones a los largo de la vida, pues que se pensaba que era el agente de socialización y de aprendizaje más directo, ya que insertarse en el mercado laboral, hace que la persona crezca y se desarrolle como persona, ya que debe enfrentarse a la realidad social. Pero ahora en cambio no se ve así, porque ahora lo que prima en la sociedad es tener un nivel mínimo de cualificación y esto nivel lo da la escuela, por ello se le atribuyó a la escuela los saberes teóricos y las prácticas de transmisión. Esto lo vemos en la realidad, muchos adolescentes prefieren dejar de estudiar para empezar a trabajar para poder tener dinero y no depender de sus padres, pero a la larga se dan cuenta que quieren volver a estudiar para poder aspirar a más, además mucho de ellos lo consiguen por el hecho de ya haber trabajado, a la hora de estudiar están más motivados que antes.


La intervención educativa en la desadaptación social

En una segunda lectura, LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN LA DESADAPTACIÓN SOCIAL, veremos los ámbitos de intervención, los programas de intervención y diseño y desarrollo de intervenciones educativas, a groso modo iremos hablando de los aspectos más importantes de dichos epígrafes.
En cuanto a los ámbitos de intervención destacamos:

- La acción social: en la comunidad nos encontramos con diversos problemas de inadaptación social, por ello debemos elaborar acciones educativas destinadas a cada problema, ya que nos podemos encontrar con problemas de drogas, maltrato, ludopatía, absentismo…, en la mayoría de los casos predominan acciones de compensación, debido a desventajas sociales en el ámbito educativo o afectivo; además también se dan programas de prevención, de corrección y de protección. Podemos aplicarlo con los gitanos de la Unión por ejemplo, aplicando modelos educativos ofreciéndoles cursos de apoyos para formación profesional, realizar talleres educativos con toda la comunidad de gitanos, enseñarles la lengua andaluza para que puedan entendernos mejor… es decir, intervenir con ellos para vivir en comunidad.
- Ámbito escolar: en este ámbito suelen existir algunos alumnos que presentes desventajas con respecto a su compañero, en cuanto al aprendizaje, por ello se debe trabajar con estos niños de forma especializada, es decir un profesor de apoyo pero dentro de la misma comunidad educativa. En el instituto donde yo cursaba mis estudios, había compañeros míos que asistían a estas clases, a las clases de diversificación se llamaban. En ellas lo que hacían es seguir con el temario, pero la profesora ayudaba a estos niños de forma más individualizada, es decir al no haber tantos niños, sino como mucho 5 ó 6, la profesora podía dedicar más tiempo a cada uno de ellos.
- Ámbito judicial: en éste ámbito es importante que existan programas educativos para jóvenes infractores, ya que buscan la reeducación de los éstos y la corrección de las conductas delictivas. Como ámbito de aplicación educativa podemos desarrollar medidas de prevención y de protección.

Por otro lado, también existen programas de intervención educativa en el ámbito de la desadaptación, que como bien dice el autor del texto, dan respuestas puntuales e inmediatas, y por otra parte, programan acciones a largo plazo, y las dos son iguales de necesarias y no tienen porque ser incompatibles.

Un ejemplo de programa de intervención en desadaptación social son las Unidades Básicas de Atención Social Primaria (UBASP), que se destinan tanto a individuos, familias, grupos y comunidades. En éstos, se trabajan con personas que se encuentran en riesgo de exclusión social.

Para diseñar un programa de intervención educativa, tenemos que elaborar un proyecto de intervención educativa.
Debido a todo los conocimientos adquiridos en clase, se cuales son los pasos a seguir para la elaboración de dicho proyecto, aunque me gustaría resaltar a Trille el cual dice que la reflexión sobre el origen y el punto de partida del proyecto nos permite un primer nivel de conocimiento sobre las situaciones que pueden condicionar nuestro diseño. En cuanto a lo que se refiere este autor, pienso que un paso importante es el análisis de la realidad, es a partir de este punto donde se va a desarrollar nuestro proyecto de intervención.
Por lo general, se cuales son las pautas para el diseño y elaboración de un proyecto, por lo que no voy comentar al respecto, porque pienso que con las demás asignaturas, me ha quedado claro como se realiza este trabajo.

Me gustaría recalcar un programa de intervención educativa referido a los padres para poder corregir su conducta hacia sus hijos (Paúl Ochotorena y Arruabarrena, 1996): autocontrol, disciplina y castigo, resolución de conflictos, respuestas ante la conducta infantil, habilidades de comunicación, cuidado físico infantil, desarrollo evolutivo infantil, habilidades sociales. Como ya he mencionado antes e el proceso de socialización, la familia es el principal agente socializador para el niño en esta etapa, por eso los padres deben ser los que le inculquen una serie de valores, para que el niño sepa desarrollarse en la sociedad, sin tener porque elegir un mal o un camino no tan bueno. Con esto me refiero, a que los padres son los primeros que tienen que saber ser padres, porque es una responsabilidad que tenemos que asumir y ser conscientes de lo que nos toca.
Por otro lado, en la actualidad, parece que hay una epidemia para ser mamás jóvenes, porque piensan así que ya tienen la vida resuelta, y no saben que están en una equivocación. Desde mi punto de vista, es desde los colegios donde deben hacer más hincapié en estos aspectos, no solo con ir a enseñarles como se le pone un preservativo a un plátano, tienen la vida resuelta; sino que debemos hacerles ver cuales son las consecuencias de tener un bebé a tan temprana edad, y que mejor institución que la escuela, que es donde nos enseñan.


El genograma familiar

Como último aspecto, señalar el genograma familiar que nos permite averiguar muchos aspectos sobre la familia, entre ellos las relaciones, los casamientos, los divorcios, embarazos, aborto… entre otras muchas cosas donde podemos llegar a conseguir muchas conclusiones familiares.
En primero de carrera creo recordar, en las prácticas de trabajo social tuvimos que elaborar un genograma familiar. Tuve que representar mi genograma (tres generaciones) es decir abuelos, padres e hijos. Fue una experiencia agradable, porque tuve que preguntar a mis padres las relaciones y demás de mi familia, y resulto curioso.
El genograma familiar, nos sirve ente otras muchos aspectos para un informe social, donde sabremos más aspectos de la familia del usuario con el que trabajamos.

Para concluir con esta entrada, decir que las lecturas me han resultado interesantes, aunque ya tenía conocimientos al respecto, por ejemplo en clase ya hemos hablado del proceso de socialización, además ya subí una entrada refiriéndome a este tema, y respecto al diseño de proyectos, también porque a lo largo de toda la carrera nos han enseñado a como elaborar proyector de intervención para nuestro futuro profesional.

Tema 2: Referentes, modelos y teorías de la desadaptación social

Retomando el concepto de desadaptación social, en esta entrada vamos a analizar las diferentes teorías y los referentes que existen a cerca de la desadaptación social.
Entendemos por desadaptación social, como un fenómeno que se da de forma transitoria y se refiere a las relaciones entre el individuo y su medio, en un momento determinado.
Por un lado vamos a empezar analizando los referentes que según Ayerbe (1995) sirven para delimitar el concepto de desadaptación social, es decir quien se considera persona adaptada y quien no.

Si nos centramos en el referente normativo, decir que la sociedad lleva implícita unas normas que se deben acatar para que exista un buen funcionamiento en la sociedad. Hay que saber comportarse con los demás, y pensar que en la sociedad no estamos solos, sino que estamos rodeados y compartimos experiencias con otras personas.
En proceso de socialización, es muy importante para llevar a cabo estas normas. Desde la niñez, estamos aprendiendo a asumir las reglas del juego, las reglas como vestirnos, ir a la escuela, compartir, no gritar, no pegar…entre muchas otras.
La familia, que es el primer agente de socialización más importante sobre todo en la etapa de la niñez, es la que se encarga de enseñar a los niños estas normas; seguido de la escuela como segundo agente de socialización y el grupo de iguales como el tercer agente socializador.
El individuo que cumpla las normas impuestas por la sociedad se le considera adaptado; en cambio si no es así se le considera una persona inadaptado socialmente. Ahora bien, también hay que mencionar que cada sociedad tiene sus propias costumbres y hay que tener en cuenta el momento y lugar donde nos encontramos, depende también de la cultura de cada sociedad.
Por ejemplo, antiguamente estaba mal visto por la sociedad la homosexualidad con lo que da lugar a que la persona que le gustará su mismo sexo sería un desadaptado social, porque no cumple con la norma de la sociedad, ahora en cambio (aunque a duras penas y no en su totalidad), están adaptados socialmente.
También, las personas que han cometido robos o alguna imprudencia no han respetado las normas de la sociedad, con lo que se le considera una persona inadaptada. Por ello, la desadaptación radica por lo general en el propio individuo.

Por otro lado, nos encontramos con el referente aptitudinal que no significa otra cosa sino la aptitud del individuo para adaptarse al medio. Este referente vuelve a evaluar los aspectos del individuo, aspectos en cuanto a las capacidades de los individuos en la sociedad.
Joubrel, 1979, define a la persona desadaptada como el sujeto cuyo déficit de salud, de inteligencia o trastorno de su afectividad, de su carácter o comportamiento, le priva de insertarse sin ayuda particular en el medio donde tiene que vivir.
Haciendo referencia a la definición, la discapacidad o enfermedad, dificulta el proceso de adaptación de la persona. Ahora bien, es el medio el que debe disponer de los recursos para que estas personas puedan adaptarse a la sociedad, por ejemplo una persona en silla de ruedas debe disponer de una rampa para poder acceder a cualquier establecimiento, y así facilitarle su acceso a éste. Como se dice en el texto, no es la deficiencia en sí la que determina la inadaptación, sino el comportamiento que tiene el medio hacia esa enfermedad, es decir la medida en la que la sociedad ayuda a esta persona a adaptarse.
En cuanto al referente cultural, muchos de los autores explican la desadaptación en el conflicto entre culturas, entre las mayoritarias y las minorías.
A raíz de este referente, surgen bastantes críticas como por ejemplo a los autores Sutherland y Cohen, que afirman que la conducta desviada se aprende en contacto con otras personas desadaptadas. La crítica que se le hace a este autor es que por ejemplo un grupo de adolescentes se comportan de forma más rebelde, porque quieren imponerse a las normas que se le mandan, pero este proceso de rebeldía es normal en esta etapa, y no por eso tienen que ser desadaptados.
Aunque atendiendo a esta definición, pienso que esto no siempre es así, puesto que existen personas desadaptadas que no han tenido ningún contacto con otras personas desadaptadas, sino simplemente por lo visto en la calle o por su situación son personas desadaptadas.

Otro referente a estudiar es el referente interactivo. Este referente viene a decir que una persona está desadaptada cuando no existe ninguna relación entre el medio y el propio individuo. Nos referimos cuando la actuación no solo es propia del individuo sino también de la sociedad, con lo que la sociedad influye en la forma de vida del individuo.
Otros autores, contemplan la desadaptación como una comunicación rota, distorsionada, entre el medio y el individuo
Esto puede darse, por ejemplo con una persona depresiva; esta persona piensa que todo le sale mal, que el mundo no la acepta y está enfada con la sociedad.


Una vez analizado los referentes, vamos a analizar las diferentes teorías clásicas con respecto a la desadaptación social.

Ante todo, mencionar que tenemos que tener en cuenta el qué es, por qué se produce, y cómo se manifiesta un fenómeno. A partir de esto, podemos empezar a intervenir sobre cualquier problemática.

Tenemos que destacar las dos grandes corrientes filosóficas que más han influido: el Liberalismo y el Positivismo, las cuales han dado lugar a la Escuela Clásica (libre albedrío, hedonismo y racionalidad) y la Escuela Positiva (método científico, ciencias biológicas, determinismo), las cuales se comparan con la Escuela crítica.

A continuación, analizaremos las diferentes teorías:

- Teorías sociológicas:

Según Denman, 1988 podríamos dividirlas en dos categorías: macro-social y micro-social.
Si nos referimos a la macro-social, el medio social donde se mueve el individuo es el causante de la desadaptación social de dicho individuo. Concretamente, los espacios conflictivos y marginales propiciarán que los individuos sean personas desadaptadas. El entorno social, es el responsable de las consecuencias del individuo.
Esta teoría la podemos relacionar con el referente cultural ya que la teoría afirma que la cultura también tiene que ver con la desadaptación, es decir en las clases sociales bajas existe más personas desadaptadas que en las clases altas, aunque desde mi punto de vista no siempre es así, puesto que una persona rica puede estar desadaptada.
También destacamos la teoría Diferencial de Sutherland (1939), el que dice que la conducta desadaptada se aprende con personas que presentan esta conducta desadaptada.
Desde mi punto de vista, el rodearse de personas con conductas desadaptadas propicia a tener conductas desadaptadas. Esto lo puedo ver en mi pueblo, desde hace tiempo existe en mi pueblo una barriada bastante conflictiva, y la mayoría de la personas que viven en mi barriada han tenido problemas con la ley, concretamente adolescentes. Estos adolescentes son considerador por mi pueblo personas desadaptadas, puesto que no respetan las normas. Quiero recalcar que aunque no siempre es así, el vivir con personas con conductas desadaptadas influye a la hora de serlo o no (aunque repito que no siempre es así).
Por otro lado, en cuanto a las explicaciones micro-sociales, se refieren a la familia como la responsabilidad de las conductas desadaptadas.
Sabemos que la familia es el principal agente socializador en la etapa de niñez. Si un niño pertenece a una familia desestructurada posiblemente este niño tenga conductas desadaptadas, tendrá poco afecto y carecerá de él. Por ejemplo, recuerdo que la familia de Precious estaba desestructurada: no existía afectividad sino malos tratos, ningún control parental ni maternal, conductas delictivas…entre otros muchos aspectos. Precious, se encontraba en una situación de desventaja con lo que estaba desadaptada socialmente (aunque luego su situación cambio).
Como proceso de socialización la familia es fundamental, puesto que es la institución con la que pasamos más tiempo de nuestra vida y tenemos que saber enseñar a un niño para que en su adultez, se considere una persona adaptada.
En esta teoría destacamos al modelo de desarrollo cuya finalidad es intervenir en la desadaptación desde la familia y la escuela; y el modelo Welfare o de Protección que recoge los siguientes postulados: los desadaptados sociales son producto de un ambiente adverso; todos los jóvenes con problemas pueden ser efectivamente tratados mediante un proceso diseñado para identificar sus necesidad; la prevención del abandono conducen a la prevención de la desadaptación y del crimen.

- Teorías centrada en el individuo:

Por el contrario que la anterior, esta teoría alega que el propio individuo es responsable de su desadaptación o inadaptación. Según esta teoría la personalidad de la persona influye a la hora de estar adaptado o desadaptado en la sociedad.
Esta teoría la podemos relacionar con el referente normativo, ya que es la propia persona la que debe respetar la norma establecida en la sociedad.
En esta teoría interviene el modelo de tratamiento y modelo de castigo-control.

- Teoría de reacción social (etiquetamiento):

Esta teoría expone que la desadaptación se da en la reacción que tiene la sociedad en cuanto a las conductas desadaptadas. La persona desadaptada tiende a actuar en función de la imagen que tenga la sociedad con respecto a su situación y a la manera de llevar a cabo su situación.
En esta teoría entra el papel de los servicios sociales y el sistema judicial principalmente.
El modelo que entra en acción en esta teoría es el modelo del Desarrollo, que pone como punto de partida a la familia y la escuela en vez de los servicios sociales o el sistema judicial.

- Teoría del Aprendizaje Social:

Esta teoría confirma que la conducta delictiva se aprende como cualquier otra conducta, por lo que las variables de aprendizaje ejercen una influencia en la adquisición, ejecución y mantenimiento de las conductas delictivas.
Esta teoría le da mucha importancia al escenario en el que se produce una determinada conducta.
Esta teoría también se vincula con la teoría de la Asociación diferencia de Sutherland, la que menciona que la conducta criminal se aprende en interacción con otras personas, mediante un proceso de comunicación.
Las ideas de esta teoría se encuentran en la base del modelo Reeducativo o Educativo el que no considera la conducta desadaptada como una condición patológica.

- Postura ecléctica:

Esta postura surge a partir de la Declaración de los derechos del niño y jóvenes conflictivos en la década de los 80 en el siglo XX. Se produce una serie de cambios:
- Se reducen las diferencias procesales entre la justicia penal ordinaria y la juvenil.
- Se introduce la necesidad de establecer un límite claro entre la minoría y la mayoría de edad penal.
- Se acentúa la responsabilidad del niño y del joven.
- La atención a la personalidad y a las necesidades del menor pasa a un segundo plano.
- Se afirma la necesidad de indemnizar a la sociedad y especialmente a las víctimas de delitos.

Nos referimos en esta teoría al modelo de Responsabilidad, que incorpora aspectos de los demás modelos de intervención ya mencionados.

Mi aportación

Hasta ahora mi experiencia con esta asignatura es favorable, es decir verdaderamente las clases de intervención me parecen efectivas, porque aprendo mucho con ellas. Es verdad, que hay mucha teoría pero la profesora se encarga de que nosotros los alumnos participemos en clase y que ésta sea amena.
Me gustaría recalcar, que estas clases además de ser productivas, cuando finaliza la clase, pienso en todo lo que hemos dado, vamos que me hacen pensar, la profesora nos deja que nosotros pensemos, nos abre la mente (o por lo menos a mí) ya que al fin y al cabo es lo mejor, es como mejor se aprende.
Aprendo cosas que no sabía, como por ejemplo el día que hablamos de socialización que la clase fue conjunta, estuvimos hablando de conceptos que desconocía como la socialización terciaria.
Si soy sincera, pensé que el blog sería una herramienta que me quitaría mucho tiempo, como la experiencia que tuvimos con el portafolio digital de TICE, pero a la larga me doy cuenta que nos sirve para aprender, y más si se corrige; aunque si que es cierto que a veces me resulta un poco pesado, aun así me parece apropiado este tipo de actividad, ya que nos sirve para colgar nuestras opiniones y sensaciones sobre lo que nos apetezca, además de las actividades obligatorias.

PRECIOUS
Antes de comenzar, voy a empezar diciendo que está película me ha resultado impactante, mi pregunta es ¿cómo puede existir familias así de desestructuradas? ¿Por qué esta chica tiene que sufrir todos estos malos tratos?
Sabía, que existía este tipo de familias, pero si soy sincera creo que no hasta este extremo, me quede alucinada cuando vi la película, desde entonces no paro de recomendarla a mis amigos para que la vean.
Me gustaría recalcar la valentía de esta chica al enfrentarse sola (aunque luego tenía alguna ayuda) a todos sus problemas. La vida de esta chica es muy dura, sufre malos tratos, tiene dos niños, es analfabeta, está marginada, es violada por su padre, y además a lo último de la película le diagnostican la enfermedad del sida.
Esta película está llena de dolor, pobreza, insultos, malos tratos…, que no yéndonos muy lejos están presente en la realidad en la que vivimos, ya que desgraciadamente existen niños que sufren malos tratos. Estos niños en un fututo tendrán graves consecuencias, puesto que esta violencia ejercida hacia ellos deja marca para toda la vida.
Esta chica de 16 años, esperando su segundo hijo de su padre, sin tener muchas expectativas de futuro debido a sus circunstancias, ha sabido a duras penas salir adelante, sin la ayuda de sus padres, que es el primer agente de socialización para esta etapa.
Tengo que confesar que la película Preciuos me hizo llorar (auque creo que lloraría todo el mundo que la viera), pero aun así, en el fondo a la vez me alegraba al ver el afán de superación que tenía la protagonista, se que no paro de repetirlo pero es que es lo que más me llamo la atención. Esto me hace ver que aunque suframos problemas que nos lleven al borde de la exclusión social, teniendo fuerzas y creyéndonos que podemos salir del boquete, lo conseguiremos.

Que existan este tipo de películas que transmiten a la sociedad lo que verdaderamente existe y no lo que nos quieren vender, hace en cierto modo que florezca (aunque no tanto como gustaría) algún tipo de sentimientos en estas personas, porque hace reflexionar y bastante, por eso pienso que se deberían de crear más películas como esta para sensibilizar más a la sociedad.

Cuando vi la película, pensé y yo como trabajadora y educadora social si me toca algún caso como este ¿que hago?
Me llevé varios días pensando, me puse hasta en el lugar de la trabajadora social de la película (Mariah Carey), pero llegue a la conclusión de que si algún día en un futuro, tuviera que ayudar a una familia como esta, sé que lo haría porque cada día tengo más claro que quiero dedicarme a esto, aunque también sé que no es fácil, pero como he mencionado antes con ganas se puede todo. Me pondría a pensar en Clareece, y en que puedo ayudar a la persona que tengo enfrente, si ella quiere por supuesto, porque si la persona no quiere no se puede, por eso cambiar la situación esta en las manos de ella, en la mía está ayudar a cambiarla.

No me voy a extender mucho más, porque ya hemos realizado el trabajo grupal sobre la película, y se profundiza más.
Mi grupo y yo nos reunimos el pasado Lunes para la elaboración de este trabajo. Mi grupo está compuesto por Ana Pichardo Pichardo (que subió la entrada), Inma Soltero Faraco, Mª del Mar Roldán Medina y yo, Esther Mª Verdugo Gómez.

Por último decir que, recomiendo el visionado de la película ya que muestra la cruda realidad del momento y hace reflexionar hasta los que son más duros de corazón.

Conceptos Tema 1

En esta entrada vamos a definir varios conceptos que están relacionados con intervención, estos conceptos son: pobreza, desigualdad social, desadaptación, inadaptación y exclusión social.

Para comenzar vamos a distinguir los conceptos de inadaptación y desadaptación porque parecen similares, pero tenemos que tener clara su diferenciación.
Ante todo decir que, desde mi punto de vista, una persona adaptada es una persona que participa activamente en la sociedad sin ningún tipo de dificultad, que puede relacionarse como tal en su medio de forma “normalizada”; en cambio, una persona inadaptada es aquella que si tiene dificultades para poder relacionarse con la sociedad en la que vive y participar de forma activa en ella.
Pongamos un ejemplo, una persona drogodependiente que está asistiendo a “Proyecto Hombre”, es una persona desadaptada, ya que no participa de forma activa en la sociedad, puesto que tiene relaciones conflictivas con su entorno y no se relaciona con la sociedad; o por ejemplo un niño autista, está desadaptado porque no tiene desarrollada la capacidad para vivir en su medio, ya que tiene problemas para relacionarse con los demás. También podemos hacer referencia al fenómeno de alarma de hoy en día LA CRISIS. Este fenómeno afecta a muchos individuos, ya que si no hay trabajo ni dinero, el individuo no puede participar económicamente en la sociedad, no dispone de recursos para poder comprarse una vivienda entre otras cosas, con lo que tiene problemas en su medio. Otro ejemplo claro, es el colectivo gitano, este colectivo esta totalmente desadaptado, llegando a tener malas relaciones con la individuos que conforman la sociedad (aunque poco a poco se va notando el progreso de adaptación).
Desde mi punto de vista, estoy siendo participe desde mis conocimientos, de un proceso que conlleva la desadaptación-adaptación, este es el colectivo de las personas mayores. El pensamiento que se tiene acerca de estas personas es que son personas que no son capaces, aunque en mi opinión está empezando a crear una concienciación colectiva de que este pensamiento no es así, podemos observar como estas personas si participan en la sociedad, son personas activas y capaces de todo. Como anécdota, un día del año pasado viendo la televisión concretamente el programa de “Tu sí que vales”, vi como una persona mayor de aproximadamente 80 años, bailaba como la mejor, se movía sin ningún problema y daba sus saltos y piruetas incluso con tacones, esto refleja que una persona con esta edad que no tenga enfermedades claro esta, puede realizar este tipo de actividades como una persona joven, o incluso mejor.
La desadaptación social es un fenómeno que se da de forma transitoria y se refiere a las relaciones entre el individuo y su medio, en un momento determinado. En cambio si nos adentramos con el término de inadaptación, según las teorías de Darwin, no siempre ha sido un fenómeno negativo, lo podemos comprobar con la evolución del hombre, es decir el individuo ha ido evolucionando gracias al proceso de inadaptación-acomodación; el ser humano ha ido creciendo y madurando a través de su historia en cierto modo inadaptada, pero es él el que ha ido avanzando y adaptándose a su medio.
Definimos la inadaptación como un proceso de carácter permanente, que se produce cuando existe un desequilibrio entre individuo-medio, que conlleva a varios aspectos como no participar activamente en la sociedad, falta de recursos para satisfacer sus necesidades, dificultades para vivir en la sociedad…
Podemos comprobar que la diferencia que existe entre estos dos conceptos es simplemente la temporalidad.
Quiero resaltar, que no tenía clara la distinción de estos dos términos, me ha llamado la atención que no siempre la inadaptación tiene connotaciones negativas, puesto que yo siempre lo relacionaba con indicaciones despectivas y me ha quedado claro que no tiene por que ser así.
Otro concepto a definir es el concepto de pobreza, que lo entendemos como la situación o forma de vida en la que se encuentra una persona, por la carencia de recursos materiales y/o económicos para satisfacer las necesidades físicas y psíquicas. Estas necesidades son la alimentación, la vivienda, la educación, la asistencia sanitaria o el acceso a agua potable. La pobreza se mide según los ingresos económicos de cada familia. Si una familia no tiene suficientes recursos económicos, no podrá subsanar sus necesidades como otras familias que si disponen de más recursos económicos. A esta persona, que no dispone de suficientes recursos para sobrevivir, se les excluye de la sociedad en la que vive, porque tiene limitaciones para ser aceptado en la sociedad, es lo que da lugar a la exclusión social; por eso, la pobreza, es un aspecto que determina el estar o no marginado en la sociedad. Aunque si es cierto que una persona puede estar en una situación de pobreza pero a la vez es aceptado por la sociedad, porque dispone de otros recursos como ayuda de familiares, amigos que les apoya para seguir hacia delante; o viceversa, una persona rica que este desadaptada.

Sí quiero destacar que el concepto de pobreza y desadaptación por lo general, da lugar a la exclusión social, que entendemos por ésta, un proceso multidimensional que afecta a unas dimensiones de gran importancia como son los recursos (vivienda, desempleo, educación…), las relaciones (vecinales, familiares…) y los derechos legales (ausencia de participación política, falta de participación en las decisiones de su vida cotidiana…). Si no se cubren estos aspectos, podemos llegar a estar excluidos, ya que por la carencia de estos recursos en la mayoría, como resultado es no estar aceptados por la sociedad. El estar excluido conlleva a que la persona que lo esté, no goce completamente de las posibilidades que tiene cualquier otra persona que no este excluido, como por ejemplo un persona sin techo, la sociedad lo ve como un indigente que no quiere trabajar ni hacer nada por su vida, pero no saben realmente porque ha elegido esa forma de vida. En este caso, con este ejemplo retomando los conceptos de inadaptación/desadaptación, estoy de acuerdo con Vega (1989) cuando dice que ¿un trotamundo es un inadaptado que no encaja en ningún sitio; o por el contrario es una forma de vida que ha elegido él? Este autor afirma que el sentido de la inadaptación puede variar con la cultura, es decir puede que este individuo haya elegido esa forma de vida porque quiera ser libre y no depender de una familia, ni de un trabajo, ni de ninguna atadura; también interviene la sociedad a la que pertenece y el momento histórico que le ha tocado vivir, como dice este autor antes no estaba bien visto que un chico llevará un pendiente en la oreja, ahora en cambio está normalizado.

Sin embargo, si hablamos de desigualdad nos referimos a un concepto más amplio. Este concepto esta muy relacionado con el término de pobreza aunque éste abarca más connotaciones. Si seguimos a Atkinson (1987), este concepto se centra en los individuos o familias sino en el porcentaje de riqueza de la sociedad. La riqueza, no se distribuye de forma equitativa, depende del status en el que se encuentre una persona.

Para terminar con esta entrada me gustaría decir que la intervención se ocupa de estos problemas que existen en realidad actualmente; pienso que los profesionales que trabajan con la realidad del mundo social, tienen un papel importantísimo porque intervienen a la hora de ayudar a estas personas desadaptadas, para poder llegar a tener una vida satisfactoria dentro de sus posibilidades y no tengan dificultades para poder relacionarse con todos los miembros de la sociedad.

Para concluir decir, que me ha servido de gran ayuda elaborar esta entrada para poder así tener más clara la diferencia entre estos conceptos, y poder así manejarlos con más soltura a la hora de una intervención.

El proceso de socialización

El día 16 de diciembre en clase, tuvimos una clase conjunta por lo que no terminamos el tema 2, sino que empezamos un nuevo tema “El proceso de socialización”.

Para comenzar con la clase definimos que es socialización, que creo que es un concepto que tenemos bastante asumido, ya que lo hemos estudiado a lo largo de toda la carrera.
Desde mi punto de vista, es un proceso continuo en el que existe interacción entre los individuos, que da lugar a la adaptación en la sociedad, por lo que la sociedad influye en tu desarrollo.
Existe una gran variedad de agentes que influyen en la socialización. En primer lugar nos encontramos con la familia que corresponde con la socialización primaria, luego esta la secundaria que conforma la escuela, las redes sociales, las amistades…; pero también existe la terciaria (aspecto que desconocía), que se refiere a desaprender lo aprendido (aspecto que se menciona mucho en clase), es aquí donde entra el papel de la intervención.

En clase estuvimos debatiendo porqué falla el proceso de socialización, si se supone que todos vivimos en una misma sociedad. En mi opinión, pienso que este proceso no evoluciona porque no todos tenemos los mismos valores, debido a la época y a la forma de ser educados; y no somos conscientes de que la sociedad va cambiando. La socialización sirve para construir la propia identidad de cada persona. Por ello, todos tenemos unas funciones o roles que nos designan. Ahora bien, si estos roles se rompen, el no adaptarnos a los nuevos cambios hace que la socialización se destroce. Si esto lo aplicamos a que una familia es drogodependiente y a la vez existe malos tratos, el pequeño tendrá más posibilidades de que cuando sea mayor sea un agresor. Aunque desde lo que conozco, también se puede dar lo contrario el sufrir malos tratos hace que de mayor no lo haga por ya haberlo sufrido y saber sus consecuencias, esto dependerá de la personalidad de cada cual.
El proceso de socialización falla por múltiples razones como dijimos en clase, los propios agentes socializadores no se coordinan entre ellos, pongamos de nuevo el ejemplo de los padres, éstos tienen mucho que ver en el proceso de socialización en nuestra infancia, si ellos son unos padres permisivos, pierden la autoridad y no saben como controlar a un niño con lo que puede ser perjudicial a la hora de su desarrollo. La familia está perdiendo sus funciones, no saben cuales son los procesos de socialización para criar a un niño. En clase se puso el ejemplo el siguiente ejemplo: si los medios de comunicación emiten una película de violencia, ¿por qué se les deja ver a los pequeños?
Estamos viviendo la época en la que los padres quieren ser los amigos de sus hijos, y pienso que esta forma de criarlos repercute en la relación, porque no es lo mismo ser padre que ser amigo. Pienso que te puedes llevar muy bien con tus padres, pero no hasta el punto de ser su amigo, porque por ejemplo un amigo no te da dinero para salir en cambio un padre sí, a un amigo no le pides permiso para salir, a un padre sí, por esto no es lo mismo, además de otros factores.
Normalmente la intervención se ocupa de estas primeras etapas, la infancia es una fase dura para nuestro desarrollo, donde aprendemos al mismo tiempo cosas positivas y negativas, una etapa donde no se sabe que queremos y además somos más vulnerables, y si a esto le sumamos que en el núcleo familiar haya problemas de inadaptación más difícil aún será para tener una vida considerada “normalizada”.

Estas clases son desde mi punto las más productivas porque aprendo mucho más, además aprendí aspectos que no conocía como la socialización terciaria, a través de ejemplos los conocimientos se entienden mejor.
Creo que todos tenemos que poner de nuestra parte que el proceso de socialización no se rompa porque al fin y al cabo todos vivimos en la misma sociedad.

La violencia de género

Hoy por la tarde, ojeando en youtube unos vídeos de violencia de género, me resultó interesante una cuestión que me gustaría compartir con vosotros. Se propuso una pregunta ¿Hasta que punto podemos considerar que la mujer víctima de violencia de género tiene responsabilidad sobre la situación que está viviendo?

Desde los conocimientos y experiencias que poseo voy a compartir mi opinión con vosotros. Primeramente, para responder a esta pregunta tenemos que tener en cuenta tres premisas importantes:

La primera premisa a tener en cuenta es que en España hay dos millones de mujeres que sufren la violencia de género, según los datos oficiales del Instituto de la Mujer.

La segunda premisa es el concepto de TERRORISMO PATRIARCAL, acuñado por Michael P. Jonson (1995). Este autor utiliza este término para colocar como centro de atención al agresor y dirigir la atención hacia la naturaleza sistemática e intencional de esta forma de violencia y así resaltar sus raíces históricas y culturales asentadas en el patriarcado.

La tercera premisa hace referencia a la IV Conferencia Mundial sobre las mujeres, celebrada en Beijing en 1995, y declara que "la violencia contra la mujer es un obstáculo para el logro de los objetivos de igualdad, el desarrollo y la paz de los pueblos e impide que las mujeres disfruten de los derechos humanos y libertades fundamentales". Dicha Conferencia identifica la violencia contra las mujeres como una manifestación de las históricas relaciones de poder que existen y persisten entre hombres y mujeres, que derivan esencialmente DE PATRONES CULTURALES Y PRESIONES SOCIALES.

Teniendo en cuenta estas premisas el agresor es el responsable de este acto, aunque tendríamos que analizar cada caso, porque pienso que la sociedad es la responsable de esta violencia.
La violencia de género es ejercida hacia las mujeres por el mismo hecho de ser mujer. ¿Por qué existe este pensamiento de inferioridad con respecto al hombre? Desde siempre ha existido este pensamiento, el hombre es mejor que la mujer en todos los aspectos, y esto hace que se desvalorice a la mujer, hasta el punto incluso de que la misma mujer se sienta en una posición de inferioridad con el hombre.
En primer lugar, la violencia de género es un problema que la mujer misma debe solucionar, quiero decir que ella es la primera que debe denunciar al agresor; este acto claro que es difícil puesto que aceptar esta realidad es duro y no es fácil romper con todo en la vida para nadie, pero aún menos para estas mujeres cuando el sentimiento que gobierna en sus vidas es el miedo. Pero desde la administración existen muchas ayudas para estas personas, desde ayudas de profesionales hasta centros de acogidas y alojamientos.
Otro aspecto importante es que la violencia de género siempre ha existido como ya he mencionado antes, por ello es la propia mujer la que debe verla como violencia y dejar de aceptarla, decir “NO A LA VIOLENCIA”, se deben de armar de valor y fuerza y hacerle frente a la situación que viven. La mujer debe valorarse a sí misma, creer en sí misma y debe saber que no tiene por que depender de nadie, sino que ella es libre de actuar como quiera.
Pienso que hoy en día al ser un problema alarmante en la sociedad, están más informadas sobre los mecanismos y medidas de protección que existen para erradicar la violencia.
También se debe tener en cuenta los estereotipos, es decir eliminar todos los prejuicios sobre la inferioridad o superioridad entre uno de los sexos, ya que es uno de los indicios por lo que la violencia de género se realiza.
Para concluir, decir con respecto a la pregunta inicial, que la mujer no es responsable de esta violencia, ya que la violencia de género ni cualquier tipo de violencia esta justificada. Ante todo todos somos iguales ante la ley y se debe luchar por ello.
Vuelvo a repetir que parte de culpa (por no decir toda) de este problema es el pensamiento de inferioridad de la mujer con respecto al hombre, pero este pensamiento siempre ha existido por lo que esta mentalidad de superioridad del hombre habría que erradicarla y debe hacerse desde la educación, es la barrera que debemos atravesar.